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Tres modelos de técnicas como contenido de historia en la ESO..
Editorial Graó Organización
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La enseñanza secundaria obligatoria está destinada a abrigar a un tipo de alumnado que, por sus características, cabe definir como ½de primera adolescencia╗. Estas chicas y estos chicos disponen…
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Con el contenido de un recipiente hemos llenado 50 frascos de 18 centili...
EduBook Organización
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Con el contenido de un recipiente hemos llenado 50 frascos de 18 centilitros de colonia. ¿Cuántos litros de colonia había en el recipiente? Había litros de colonia.
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Un método para el análisis del contenido y estructura del conocimiento profesion
Editorial Graó Organización
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La reflexión metodológica en lasnvestigaciones en didáctica de las matemáticas se está planteando como un tema denterés relevante. En este artículo presentamos un método para el análisis del…
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El elemento de Ken Robinson. 10 Frases que resumen su maravilloso contenido.
Santiago Moll Vaquer Docente
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El Elemento de Ken Robinson es donde confluyen lo que te encanta hacer y las que se te dan bien. Es el punto de encuentro entre aptitudes e inclinaciones.
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Ordena estas oraciones y haz con ellas un resumen del contenido de la le...
EduBook Organización
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Ordena estas oraciones y haz con ellas un resumen del contenido de la lectura: 1º 2º 3º 4º 5º 6º
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La realidad actual: ¿recurso o contenido? El papel de los temas transversales..
Editorial Graó Organización
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Una vía para analizar y entender el papel y significado de la actualidad en la escuela, podría ser el estudio de las fuentes del currículum. De este modo, la realidad actual o actualidad aparece, al…
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La historia geológica del paisaje como contenido esencial en la enseñanza obliga
Editorial Graó Organización
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Cada paisaje posee una historia geológica que puede explicar los orígenes y la secuencia de las diferentes geoformas que lo configuran. Dicha historia se construye a partir de los rasgos geológicos…
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Desarrollo de la competencia social y ciudadana. La convivencia como contenido e
Editorial Graó Organización
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Esta investigación pone de manifiesto el carácter constrictivo de las creencias sobre la convivencia presentes en la cultura de un centro de secundaria y la posibilidad de desarrollar la competencia…
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